Mendorong Antusiasme Siswa dalam Pendidikan Agama Islam Menuju Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)
Kata Kunci:
Islamic Religious Education, Problem-Based Learning (PBL) ModelAbstrak
Fokus The primary focus of Islamic Religious Education (PAI) is student character development, but in reality, student participation in the classroom is often inadequate when faced with real-world situations. The purpose of this study was to explore the impact of problem-based learning (PBL) on improving student learning activities in Islamic Religious Education (PAI). This study used a qualitative approach, with classroom behavior as the design, and involved high school students as research subjects. Data collection included interviews, observations, and documentation. The findings indicate a significant increase in student activity after the implementation of PBL. Furthermore, students reported a better learning experience and higher levels of learning success. This research also contributes to the development of interactive and effective learning models to enhance students' understanding and awareness of Islam
Unduhan
Referensi
Ahdar, A., & Wardana, W. (2019). Belajar dan Pembelajaran: 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis.
Astuti, T. P. (2019). Model Problem Based Learning Dengan Mind Mapping Dalam Pembelajaran IPA abad 21. Proceeding of Biology Education, 3(1), 64-73.
Choli, I. (2019). Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Islam. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 35-52.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61-69.
Haryanti, Y. D., & Febriyanto, B. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).
Ihtiari, D. A. T., Aziz, A., & Nadiya, D. A. (2023). Pendidikan Moderasi Beragama pada Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Purworejo. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner, 2(1 Februari), 22-32.
Kamid, K., & Sinabang, Y. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(1), 127-139.
Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2).
Rahman, A., NURHADI, S. P. I., Sy, S. E., & SH, M. S. (2021). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Riset. GUEPEDIA.
Saleh, M. (2013). Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem-Based Learning. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 14(1).
Wahyuni, E., & Fitriana, F. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 7 Kota Tangerang. Tadarus Tarbawy: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 3(1).
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Deepublish.
Widiansyah, A. (2017). Peran ekonomi dalam pendidikan dan pendidikan dalam pembangunan ekonomi. Cakrawala: Jurnal Humaniora Bina Sarana Informatika, 17(2), 207-215.
Yazidi, A. (2014). Memahami Model-Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013 (the Understanding of Model of Teaching in Curriculum 2013). Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya, 4(1), 89-95.
Yulianti, H., Iwan, C. D., & Millah, S. (2018). Penerapan Metode Giving Question and Getting Answer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, [SL], 6(2), 197-216.
Unduhan
Diterbitkan
Versi
- 2026-06-16 (2)
- 2026-07-22 (1)
